Módulo5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR Karina Cappello Sánchez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior ( Bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria. Plantel 4 “ Vidal Castañeda y Nájera”.
ASIGNATURA Historia de la Cultura para alumnos de sexto año del bachillerato de la E.N.P.
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad II. Aspectos Fundamentales de las Sociedades Primitivas.
2.1 Teorías sobre el origen del hombre.
2.2. Paleolítico. Organización económica y social. Magia, mito y fetichismo. Aportaciones culturales y artísticas.
2.3. Neolítico. Descubrimiento de la agricultura y vida sedentaria. Organización política, tecnológica, arte y religión.
POBLACIÓN Alumnos de sexto año del bachillerato. Grupo 614 con 50 alumnos aproximadamente.
DURACIÓN Aunque en el temario marca 6 horas , decidí anotar 8 horas, de las cuáles se trabajarán 3 sesiones de i hora en clase el lunes y jueves y 5 horas extra-clase en la plataforma
PROPÓSITOS Propósito del Plan de Estudio:
Proporcionarle al alumno:
• Un conocimiento integral del desarrollo de la cultura de la humanidad en diferentes tiempos y espacios históricos. Así mismo contribuye a la formación científica y humanística al señalarle la evolución del conocimiento científico y tecnológico.
Propósito de la Unidad II.
• Los alumnos comprenderán cómo las habilidades y destrezas del hombre le permitieron transformar la naturaleza, y cómo la acumulación de experiencias y el desarrollo de la agricultura prepararon el advenimiento de las primeras civilizaciones de la humanidad.
HABILIDADES DIGITALES Actividad # 1 . El paleolítico aportaciones culturales y artísticas.
A. Uso del Internet
Aa.2.1. Búsqueda de eficiente información en internet sobre la prehistoria.
Definición de palabras clave: prehistoria, paleolítico, neolítico, pintura rupestre, venus prehistórica.
Justificación: Los alumnos seleccionarán la información relevante sobre el contexto histórico de la prehistoria para identificar las diferencias entre el paleolítico y el neolítico.
Aa.2.2. Manejo de un LMS para utilizar un foro de discusión sobre el tema de la magia y el arte en el período del Paleolítico.
Justificación. Los alumnos participarán en el foro sobre la relación de la magia con el arte paleolítico, con la finalidad de que los chicos compartan sus comentarios e intercambien opciones sobre el tema .
Ca.2.1. Manejo avanzado del procesador de textos ( opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión de ambas caras.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe aplicar un nivel avanzado en Word para editar la información sobre los aportes culturales y artísticos del Paleolítico.
Cb 2.1. Uso del presentador integrando diversos medios ( sonido, música, imágenes, video, ligas ) a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras dispositivas, archivos o en sitios d einternet.
Justificación: Los alumnos en trabajo colaborativo realizarán una presentación en power pointt sobre el arte Paleolítico donde el secretario del equipo subirá a la plataforma.
Actividad # 2 El Neolítico y sus manifestaciones artísticas.
A. Uso del Internet como fuente de información y recursos.
Aa.2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave como : Neolítico, Dolmen, Cromlech, Taula.
Justificación: Los estudiantes analizarán los resultados de la información para lo cual seleccionarán las páginas web para valorar la información y seleccionar las imágenes con su fuente.
Aa.2.2. Manejo de un LMS para utilizar un foro de discusión sobre el tema de la transición de los grupos cazadores recolectores a grupos sedentarios lo que marca la aparición del Neolítico como revolución urbana.
Justificación los estudiantes tendrán la oportunidad en el espacio del foro de aclarar dudas o realizar comentarios sobre las características culturales del neolítico que le servirá más adelante para la creación de su wiki.
B. Como Medio de Comunicación.
Ab. Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook)
Justificación. Los estudiantes comenten con el profesor sus opiniones sobre lo encontrado en el internet y que compartan en el álbum fotográfico las imágenes que han seleccionado sobre el Neolítico.
C. Como Medio de Contenidos.
Ac2.1. Uso de Wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación: Los estudiantes presentarán una página Web llamada Wiki donde en forma colaborativa, los estudiantes podrán combinar texto, realizar correcciones al mismo, insertar imágenes y ligas de páginas electrónicas sobre la importancia del neolítico en la vida sedentaria del hombre y sus manifestaciones artísticas en la arquitectura megalítica.
D. Manejo de Medios (Audio, Imagen y Video)
D 2.1. Elaboración de Collages de fotografías sobre el neolítico.
Justificación: Los estudiantes puedan insertar imágenes en la Wiki que hagan referencia sobre la forma de vida sedentaria del hombre de Cro Magnon y Neanderthal y sus manifestaciones artísticas.
MATERIALES TIC.
Equipo de Computo.
a) Pentiun IV con 512 MB de memoria.
b) Sistema Operativo Windows XP o Windows Vista.
c) Acceso a internet
d) Navegador explorer 7
e) Video proyector o Cañón.
f) Impresora
g) Cámara digital o celular para capturar las imágenes
M. Plataforma Educativa Moodle
a) Editor de Textos (Word)
b) Presentador de diapositivas ( Power Pointt)
c) Navegador de Internet
d) Moddle
Otros
a) Salón de Aulas Telmex
b) Cables de conexión para las diferentes diapositivas.
c) Extensión electrónica de multicontactos
d) Hojas blancas tamaño carta
e) Pizarrón blanco
f) Plumones para pizarrón blanco
g) Borrador.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad # 1. El Paleolítico aportes culturales y artísticos.
Actividades a realizar en el salón de clase por parte del profesor.
• Presentará los propósitos de la unidad, los contenidos a revisar en este caso el contexto histórico del Paleolítico y sus aportes culturales y artísticos, la metodología para llevar a cabo la investigación y la entrega de productos esperados. Para iniciar el trabajo en clase el profesor realizará un mapa conceptual sobre la Prehistoria , sus etapas de estudio y características en general.
• Explicará al estudiante la metodología a desarrollar, es decir la forma en que los chicos iniciarán la búsqueda de la información, la selección y recuperación de la información a través de las páginas web de wikipedia, kalipedia o en búsquedas avanzadas en bibliotecas digitales de la UNAM sobre los temas: Paleolítico, Arte Rupestre, Arte Mobiliar, Neolítico y Arquitectura Megalítica.
• Organizar a los alumnos en equipos de cuatro integrantes para trabajar de manera colaborativa en modalidad presencial en clase y a distancia, en la elaboración de estrategias para la búsqueda y recuperación de la información. Les informará a sus estudiantes que en la plataforma aparece un ejemplo de Power Pointt que les servirá como modelo para la elaboración del suyo.
• Resolver las dudas que tengan sobre la actividad a desarrollar en la plataforma.
El Profesor elaborará una etiqueta referente al inicio del curso en el que indicará la presentación de la Unidad II, el objetivo a alcanzar y las actividades a desarrollar.
El profesor elaborará un libro en línea con la información relevante sobre el Arte Prehistórico en el paleolítico, su contexto histórico y el posible significado religioso de las pinturas rupestres.
El profesor elaborará un directorio con dos archivos que contienen un ejemplo de Power Pointt sobre el Arte Rupestre y otro que contiene algunas imágenes sobre pintura y escultura rupestre.
Enlazará una página Web que contiene un video que muestra la labor de los grupos del paleolítico superior dentro de la cueva y los rasgos distintivos de las pinturas rupestres de Altamira y en Lascaux : http://www.youtube.com/watch?v=bCs25BvDjQU&feature=related

http://wapedia.mobi/es/Cueva_de_Altamira

http://www.mundohistoria.org/blog/articulos_web/utillaje-oseo-del-paleolitico-inferior-del-paleolitico-medio

http://www.lascaux.culture.fr/index.php?lng=es#/fr/00.xm

Los estudiantes realizarán un trabajo colaborativo en línea para la realización de su presentación en Power Pointt sobre el Arte Paleolítico en pintura y escultura.
Se construirá en la plataforma la sección de subir un archivo de tarea para que cada equipo envíe su Power Pointt a la plataforma.
Se creará un foro de discusión para los alumnos para aclarar dudas, ampliar comentarios sobre los trabajos que realizarán los alumnos en relación del arte con la magia del Paleolítico.
Los alumnos:
• Recibirán información general sobre los propósitos , aprendizajes esperados, la metodología y la evaluación de la temática del paleolítico.
• Conformará equipos de 4 integrantes para trabajar de manera colaborativa( cada equipo inventará un nombre para identificarlos), en modalidad presencial o a distancia asignando los roles a cada integrante.
Designarán un nombre al equipo de trabajo colaborativo e informará su profesor vía correo electrónico en gmail el nombre de su equipo para ser identificado en la plataforma de Moodle.
Revisará el libro en línea sobre el Arte Prehistórico y la información complementaria que se encuentra en el Directorio que tiene un ejemplo de Power Pointt y una archivo con algunas imágenes sobre el tema.
Revisarán los criterios de elaboración y evaluación que se encuentran en una tabla , contenidos en una rúbrica ( Anexo A1)
Los estudiantes trabajarán de manera grupal en la búsqueda de la información por internet con la ayuda de buscadores google, yahoo o altavista.
El secretario de cada equipo recopilará la información y con ayuda de los demás integrantes seleccionarán la información y el texto para su Power Pointt.

En equipo realizarán las correcciones de su PPT que el profesor les señale para mejorar el trabajo.
El secretario del equipo subirá a la plataforma de Moodle la versión de su power pointt corregido.
Revisará las reglas de participación en el foro de discusión sobre el tema.
Participará de manera individual en el foro de discusión sobre la relación de la magia, el fetichismo en el arte paleolítico.
Productos que obtendrá el alumno:
 El producto final es la creación de un power pointt sobre las características del Arte del Paleolítico Superior.
La Evaluación: La Actividad 1 será evaluada por medio de una rúbrica para elaborar y evaluar el Power Pointt y su participación en el Foro. (Anexo A19
Actividad # 2 El Neolítico y sus manifestaciones artísticas.
Actividades a realizar en el salón de clase.
Profesor:
 Explicará la realización de la tarea correspondiente a la actividad dos que consiste en que por equipos elaboren una Wiki sobre el neolítico con la aparición de las primeras comunidades agrícolas y sus manifestaciones culturales y artísticas.
 Explicará de manera detallada el propósito, los objetivos en la forma de la realización de un página electrónica wiki en donde se puede combinar texto, sonido, imágenes y ligas.
Realización de una página web en la plataforma Moodle con la información técnica sobre ¿ Qué es una Wiki?, ¿ Cómo se crea? 7 ¿ Qué finalidad tiene?, para que los chicos conozcan que es lo que van a elaborar en ella.
 Elaborar una rúbrica para evaluar la Wiki ( Anexo A2)
Elaboración de un texto en línea sobre la importancia del Neolítico y su revolución urbana.
Subir a la plataforma una página web para obtener información sobre el Neolítico en : www.fao.org/docrep/V8300S/V8300s07.htm


Elaborará una tarea subida de un archivo en la plataforma de moodle para que el alumno realice una Tabla comparativa sobre las características del Paleolítico y el Neolítico.
Construirá un foro para resolver dudas sobre la elaboración de la Wiki.
Construcción de una red social como es el Facebook en la que ya me di de alta y proporcionarle a los chicos mi dirección para que envíen sus comentarios e inserten imágenes de Prehistoria para el Álbum .
Construirá un Cuestionario de autoevaluación de los alumnos para saber que tanto aprendieron sobre la Unidad II .( Anexo A3)
Alumnos:
• Organizarán la información referente al neolítico que encuentren en el internet para desarrollar su wiki sobre el Neolítico y el Arte Megalítico. Cabe señalar que el wiki tiene la facilidad de que se puede añadir información o corregir lo que le permitirá al maestro saber la participación de los estudiantes en la elaboración del conocimiento.
• Participarán en el foro sobre las dudas o comentarios sobre el tema.
Actividades a realizar fuera del salón de clase.
Profesor:
Resolverá las dudas que surjan a lo largo de la elaboración de la wiki de cada equipo, a través del foro de la plataforma Moodle o del facebook para las imágenes de Prehistoria.
Alumno:
Revisará los criterios de elaboración y evaluación de una wiki, contenidos en la rúbrica ( Anexo A2).
Revisará la página web: : www.fao.org/docrep/V8300S/V8300s07.htm
Diseñará su equipo con un nombre e iniciarán la investigación de la información en las páginas electrónicas buscando palabras clave como neolítico, megalítico, dolmen, taula, cromlech.
Integrarán en equipo la información para el texto, así como las imágenes para crear un collage que haga referencia al arte megalítico y la forma de vida de las primeras comunidades agrícolas, de igual forma podrán realizar una tabla comparativa donde señalen las diferencias del arte paleolítico con el neolítico.
El Secretario subirá a la plataforma de moodle la tarea de la tabla comparativa entre las características del Arte Paleolítico y el Arte Neolítico.
Participarán de manera individual en el Foro sobre su experiencia en la creación de la wiki y el desarrollo de habilidades tecnológicas en el manejo de la información y la comunicación como un complemento de la formación escolar. También se puede complementar con la comunicación del facebook donde se pueden compartir experiencias académicas para la elaboración del conocimiento sobre la Prehistoria.
Responderá el cuestionario de evaluación para conocer si las actividades realizadas en la unidad b learning fueron de utilidad para la comprensión de los aspectos fundamentales de las sociedades primitivas.
Productos que obtendrá el alumno:
• Creación de una Wiki en trabajo colaborativo sobre el Neolítico y el Arte Megalítico.
Evaluación:
• La Actividad 2 será evaluada por medio de una rúbrica para elaborar la wiki ( Anexo A2)
Evaluación de la Unidad:
Se elaborará un cuestionario en línea para conocer si las actividades realizadas en esta unidad son de utilidad para que los alumnos tengan una comprensión adecuada sobre las características de la Prehistoria y sus principales etapas del Paleolítico y el Neolítico ( Anexo A3)
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Almagro Basch, Martín(1960), Introducción al estudio de la Prehistoria, Madrid, Guadarrama.
Braidwood, Robert, J (1988), El hombre prehistórico, México, Fondo de Cultura, (Breviarios 107).
Childe, Gordon,( 1990), Los orígenes de la civilización,México, Fondo de Cultura Económica, ( Breviarios, 92).
Hoernes,Moritz, (1961), Cultura de la Prehistoria,México.UTEHA.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/file.php/99/Modelo_de_Madurez_en_el_uso_de_TIC_A_.pdf.Noviembre de 2010
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/file.php/29/Materiales/part_wiki.pdf
Aprovechando las wikis en el ámbito educativo, publicado por Aulawiki 21.
http://www.youtube.com/watch?v=bCs25BvDjQU&feature=related

http://www.mundohistoria.org/blog/articulos_web/utillaje-oseo-del-paleolitico-inferior-del-paleolitico-medio


http://vodpod.com/watch/919109-prehistoria-el-paleolitico-superior


http://www.kalipedia.com/examenes/1-eso/historia/origenes-humanidad-prehistoria.html?x=269

http://wapedia.mobi/es/Cueva_de_Altamira
http://www.lascaux.culture.fr/index.php?lng=es#/fr/00.xm
www.arteespana.com/prehistoria.htm




A1. Rubrica para elaboración de Power Pointt y Foro de Discusión
Tecnológica En Desarrollo (9) Incipiente (8) NA
Completo (10)
Elaboraron en equipos el proyecto de power pointt con 12 diapositivas que incluyen texto, imagen, pie de imagen o fuente, así como movimiento y sonido sobre el tema referente al Arte parietal y Mobiliar del Paleolítico. Usaron el internet como fuente de información y recursos así como en manejo de medios. Se subió a la plataforma en el mooodle en el tiempo estimado y realizaron las modificaciones sugeridas por el maestro Elaboraron el power pointt pero les faltaron a algunas imágenes información y la referencia a las fuentes, se entregaron más de 12 diapositivas sin un orden temático. Se entregó de forma extemporánea a lo pedido para realizar los comentarios o sugerencias . Elaboraron el power Pointt pegando texto de otras páginas de internet, no se anotó la referencia bibliográfica en algunas diapositivas, y carecen de análisis y reflexión. No entregaron el power pointt por falta de coordinación del equipo para investigar en la red y asignarse roles y tareas para la creación de su producto

Conocimientos
Completo (10) En Desarrollo (9) Incipiente (8) NA
En el Foro argumentó cada integrante del equipo sus dudas sobre el texto en línea del Arte Prehistórico que les sirvió para elaborar su Power Pointt en cuanto a contenido de la información.
Aporta puntos de vista en la conclusión sobre su experiencia al trabajar de manera conjunta en el Power Pointt y acepta los puntos de sus compañeros para la entrega del trabajo. En el foro sustenta algunos argumentos para crear la explicación del texto de cada diapositiva del Paleolítico, pero le faltó explicar el cómo insertó en las imágenes el movimiento o el sonido. En la conclusión tiene apertura en escuchar y tolerar otros puntos de vista para seleccionar imágenes y contenido para la creación del Power pointt. Participa en el foro solo sin tomar en cuenta las opiniones de sus otros compañeros que le sugieren cómo enriquecer su tema y no deja explícito cómo va a realizar el trabajo y la forma de subirlo a la plataforma. No considera la opinión de sus demás compañeros. No aporta argumentos sobre las conclusiones o experiencias de trabajar en equipo para la elaboración del Power Pointt. No aporta puntos de vista pues ni siquiera entró al foro de discusión.


ANEXO A2 Rúbrica para evaluarla Creación de la Wiki y el Foro de discusión
Tecnología En Desarrollo (9) Incipiente(8) NA
Completo (10)
Elaboraron la conclusión de la Wiki de forma colaborativa que incluya texto, imágenes y páginas electrónicas, citaron fuentes. Mostraron creatividad en la forma de presentar la información. Elaboraron la Wiki en forma colaborativa pero le faltan afinar detalles como referencia a las fuentes, insertaron pocas imágenes y faltó mayor investigación bibliográfica. Publicaron la conclusión de la Wiki pero no la construyeron con ideas propias , es decir copiaron y pegaron la información de varias páginas del internet. No publicaron la conclusión de la Wiki.
Cognitivo En Desarrollo (9) Incipiente(8) NA
Completo (10)
En el foro argumentó cómo era la forma de vida de los grupos sedentarios además de dejar explícito las características del Neolítico.
En la conclusión aporta puntos de vista con apertura y considera a los otros compañeros. En el foro sustenta con argumentos el cómo elaborar la wiki sobre el neolítico pero no explica cómoi incorporó las imágenes o ligas a la página web.
En la conclusión aporta puntos de vista con apertura y en ocasiones considera a los otras personas de manera reflexiva. Participa y comenta solo el contexto del neolítico pero no deja explícito las características del Arte neolítico.
Aporta puntos de vista pero no considera a sus compañeros. No da argumentos de cómo son las características del neolítico.
No aporta puntos de vista.


Cuestionario
1. Describe las características principales de las Venus Prehistóricas.
¿ Por qué crees que las representaban así?

2.- ¿ Por qué crees que los hombres del paleolítico superior centraban sus escenas de pinturas en figuras de animales?

3.- La principal características de la Industria del Paleolítico es la fabricación de utensilios de?
a) Metal
b) Madera
c) Barro
d) Terracota
e) piedra
4.- El tema central de la pintura rupestre es?
a) La agricultura
b) La recolección
c) La caza
d) La alfarería
e) La pesca
5.- En qué periodo de la prehistoria aparece la cultura megalítica?
a) Paleolítico Superior
b) Mesolítico
c) Paleolítico Medio
d) Neolítico
e) Paleolítico Inferior.
6.- Después de la aprendido en las sesiones en línea sobre el arte paleolítico superior contesta la siguiente pregunta:
¿Para los arqueólogos y antropólogos qué función tenían las pinturas rupestres?